我是廣告 請繼續往下閱讀 其中因家長濫訴問題，箝制全台教師的「校事會議」，格外令人關注。民進黨立委張雅琳表示，目前的社會共識就是「不適任教師必須離開」，絕對不能讓極少數比例的不適任者，拖垮整個制度、甚至摧毀親師生之間的溝通，這對教育現場來說得不償失。但她也認為，雖然學校處理不如意時，現行體制有「1999」專線可以申訴，但她更期盼在走到打1999之前，體制內能先有一個良好的「溝通平台」發生對話。
張雅琳指出，這幾年在高工時的社會型態下，政府推動延長托育等政策，確實幫家長解圍，卻也讓老師承擔更多責任，工作時間拉得更長。張雅琳進一步點出教育現場的結構性困境：「大家都在談如何讓老師增能，但老師有空間跟時間嗎？」她直言，目前班級人數就是這麼多，現場更有許多無法通過官方鑑定的「特教疑似生」，在不調降班級人數的情況下，老師的時間與精力早已被嚴重壓縮。
她呼籲，必須把時間還給老師，讓他們有餘裕發揮教育專業去增能，也唯有給予足夠的時間，老師才能有「換位思考」的能力，去理解家長與學生所面臨的困境。
全教總嘆：孩子都沒錯 要改進的都是老師
全教總理事長葉青芪則從109年實施的新《教師法》談起。「當時老師真的快要瘋掉了」。他表示，法規一開始就設立太多條文與限制，一旦將法律擺在最前面，往往演變成「一翻兩瞪眼」的對立僵局，逼得教師只能採取「防禦性教學」，同時不斷承受被堆疊的行政事務。
「只有在學校，孩子才有犯錯的空間。」葉青芪感嘆，現在校園生態卻反過來，變成「孩子都沒有錯，要改進的都是老師」，但老師的初衷只是想修正孩子的不當行為。若任由家長掌握「無限開會權」，將嚴重破壞親師信任。
他進一步以「推力與拉力」點出教育現場的困境：兒少權益推動了十幾年，如今教育現場動輒啟動的「校事會議」制度，已成為讓老師想逃跑的強大「推力」；而在拉力方面，教師的薪資成長幅度根本追不上物價通膨的速度。這導致許多優秀的老師待不住，紛紛選擇及早辦理全退，轉戰補習班或私立學校。他警示這波「老師大逃亡」已是國安危機，「如果未來大家只希望未修過教育學程的普通大學畢業生來教孩子，大家真的想要這樣嗎？」政府必須從改善教師待遇著手，才能真正留住人才。
家長應自許「教育夥伴」
國教行動聯盟常務理事張文昌則強調，「家長也需要很多學習」，面對現今許多制度與過往不同，家長應學會尊重教師專業。他舉例，某班級曾發生學生聽不懂新任英文老師上課內容的狀況，家長們便在有導師在內的LINE群組中強烈反映，部分家長的言辭甚至帶有強烈情緒。
面對此類衝突，張文昌表示，此時必須有人扮演「緩衝」的角色，給予雙方空間，讓學校與老師有時間去了解全貌。張文昌呼籲，家長應自許為「教育夥伴」，摒棄對立與消費者心態，在發生問題時給予學校緩衝與釐清的空間，學習尊重教育專業。唯有親師攜手合作，才能在尊重學生個體與維護班級整體受教權之間找到平衡點，也才是對孩子最有利的教育方式。
張鴻儀編輯記者
從小就夢想進入電視台工作的我，中年過後到網媒工作真的是想都沒想過的事。從事記者20年，過去待過三立、民視，跑過社會線、生活醫療線，經歷過的大事有：2009年台灣重返WHA、八八風災。2010年因採訪製作一則「貓纜...
作品集- 校事會議
- 鐵拳教育
- 全教總
- 張雅琳
- 國教行動聯盟
- 親師生溝通
標題：校事會議濫訴多 專家呼籲親師生溝通重要性
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